“双减”后,如何找到孩子的硬核能力

来源:原创作者:翰文教育 

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目前教育的最大问题是,老师只按大纲教案教学,学生只读和应试有关的书,孩子完全没有自由活动的空间和时间,更别提兴趣的培养。


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孩子们可能还尚未想过长大后要成为什么样的人,就先陷入了这场教育内卷的泥沼,并且越陷越深。


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《中国国民心理健康发展报告(2019~2020)》显示,随着学生年级的升高,抑郁和重度抑郁也呈上升趋势。

小学阶段,重度抑郁的检出率在1.9%~3.3%;


初中阶段为7.6%~8.6%;


高中阶段为10.9%~12.5%。


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孩子们就像没有方向的舵手,只知道学习可以“出人头地”,却不知道自己学习和生活的意义是什么。


不能再阻挡孩子们追梦的脚步了


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#Q1 如何打破机械背诵的现状


清华大学社会科学学院院长彭凯平说,自己的价值与意义其实要靠自己去评判,当你在所做的事中得到了快乐,那么这件事就是有意义的。


翰文教育拥有26年教学经历的沈老师说:

我们办学的初衷——培养学生们的综合素质能力,营造兴趣自由的条件,环境和气氛。

翰文研发的TBT创元教学法就是为打破传统教学模式、应试教育,让学生们养成自我探究,自主找到解决问题的办法,成为成长型思维的人,拥有幸福童年的人。

这就是快乐学习,成功生活。


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一些学生被激发活力后,告诉我们:


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#Q2 思维的火花如何碰撞出来
让孩子们成为课堂的C位。

对于自己思考出的观点是不是对的呢?
当小伙伴反驳时,如何应对?

自己的论据足够支撑自己的论点吗?


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常说“知耻而后勇”,当孩子们看到自己的弱点和别人的差距时,产生求胜的欲望时,就会产生大量荷尔蒙,使内驱力开始工作。

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内驱力需要这样激发,而不是坐着靠老师单方面的输入。

“对付”小伙伴们和老师都应接不暇,哪有时间开小差。

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#Q3怎样才能让孩子战斗力更持久

有谋还要有勇,孩子们只是遇到学习上的挫折就退缩,往后的生活,还有工作、社交各方面的挑战还多着呢。

一次实验动手环节,不擅长动手的小静,看着旁边同学陆续收集好氧气准备回家,她决定放弃,让老师直接给她一瓶。

老师并没有让她“坐享其成”,而是指出了她失败的环节让她再尝试,旁边的同学也给她加油打气,小静最终找到了失败的原因,露出了幸福的笑容。

她在毕业时给老师留言:感谢老师让我知道什么是坚持,这是指引我今后道路上的一座灯塔。

与其说孩子们没有勇气,不如说是我们没能教会他们如何去创造勇气

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#Q4 如何培养和保持学生良好的思维习惯、行为模式以及阳光向上的心态


与一位初三学生及家长进行考前规划,分层交流,制定各学科学习方案后,家长对我们在学习本质上的解读感慨万千,体会到了7月份在其他机构预科时“抢跑”的危害。

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翰文26年教学经验,

26万学子大数据分析,
以全面培养为目标,
精准制定适合不同孩子的精英成长方案,
引导孩子找到学习中真正的快乐,
让每一个普普通通的孩子都成功!  


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图为各分校老师联合课题组老师们为学生“云会诊”

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