　今年9月，《科学》课正式列入小学一年级教学日程。教育部称：“科学”的重要性比肩“语文”、“数学”，具有重要意义。这也意味着，在许多发达国家学生课堂中广受推崇的科学实验课程将正式在中国的小学课堂上拉开帷幕，并成为重要的考核参考项目。科学实验能力、动手能力、自主探究能力，也将作为当前中小学生综合能力考量中重要的组成部分。

指挥棒一出，“科学”热潮紧随教改政策铺天盖地袭来，名目各异的“科学班”一时间让人眼花缭乱。“科学”课程设立的初衷和终极目标是什么？是否“科学课”的盛行又将成为在全面提升学生综合能力大旗下的新一轮应试备战？当各种声音袭来，我们的态度是：坚定“实用必能应试，应试未必实用”的信念，摒弃应试，矢志不移地将素质教育进行到底。一如权威媒体给翰文的评价——代表北京最高水平的青少年综合素质提高机构。

　　翰文Science课程（科学课）早在2008年就已初具雏形，当时作为课后兴趣班的科学课虽然未能如现在般广受推崇，但在翰文“TBT”（Thinking Based Teaching，所有的教与学都建立在思考的基础上）教学方法的统一规划下，学生已然初步开始了对科学的自主探究和动手实验，受到了孩子们的欢迎和家长的认可。 2016年，翰文science课程完成了系统升级和改造。科学课程作为一项重要的学科，以其独特的探究过程、动手环节让学生深深沉迷于科学探索的魔力——科学实验中没有既定的最优方案，一切都要根据各项知识的积累和生活常识加以思考和摸索，而实践后的总结、改进更是加深了对知识的认知和理解——这正是翰文TBT教学理念的真谛所在！

参加RMA游学的翰文学子凭借多年“TBT”学习带来的扎实探究和思考功底，在美国高中的科学课上屡受好评。

2016年，全新升级的翰文Science课程正式上线，为更多的孩子打开了精彩的科学世界之门。

得语文者得高考，语文在12年的基础教育中、在中考和高考中第一重要。高考改革后，语文的广度、难度提升，因此语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。所以说，说得语文者得高考一点都不过分！得语文者得高考，得阅读者得语文。阅读习惯将成为学生小学入学前后第一重要的习惯，并将一直持续下去！

近年来的高考趋势显示，除了语文、英语、文综科目，甚至理综对学生的阅读能力也有较高的要求，近年不少考生对理综考试的评价都是“阅读量大”。正应了著名数学家华罗庚所说：“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文。因为语文天生重要。不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久”，“学理科的不学好语文，写出来的东西文理不通，枯燥无味，诘屈聱牙，让人难以看下去，这是不利于交流，不利于事业发展的。”

翰文的“翰·语文”全语文系列课程将语文学习从框架式、套路式的窠臼中跳脱出来，赋予其鲜活的生命力。在“TBT”教学模式下，语文学科有着更加丰富的内涵——它不仅仅是一门“专业基础课”，更具有深厚的文化内涵和人文情怀。说它是“专业基础课”是指其工具性，任何其他学科的学习都离不开对文字表达的理解，任何信息的传播也离不开语言的阐释。不仅如此，作为母语，语文还承载了历史文化传承的重任，承载了记录人类知识增长、思想发展、人性情感成长的重任。人类不仅在自然的优胜劣汰中生存发展，有了文学更能“诗意的栖居”。

翰•语文着力为学生创造自主“走近语文”的环境和氛围，让孩子们从认知文字、感受声律、体味词句、领会情感、品味意境、发展语感的充满情致的语文实践活动中培养对语文学习的兴趣；于无疑处设疑；于无趣中引趣；于点拨中探胜；于比较中鉴赏；于揣摩中获知；于辨析中识误；于发散中思维，培养学生自主学习的方法和习惯。翰文坚信只要真正提升了语文学习的综合能力，获得人的全面成长，无论面对怎样的考核和能力需求，都可以交出满意的答卷！

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翰·文化之旅——走进彼岸书店

　　伴着新茶翻飞的是同学们的笔尖与思维。诗词写出意境，文字描写传承，饮茶品味人生，神鬼诠释敬畏，文化彰显思想，行业渗透生活同学们从不同角度展示着中国传统文化的魅力画卷！专注的思考换来了娓娓道来的阐述、犀利准确的质疑和不容置喙的自信。一问一答中同学们的思辨能力、分析能力、语言能力在飞速成长，一些同学在这之中表现出了前所未见的精彩！

一位同学说“本以为简单的逛书店，却引来了那么多高深的学问”,这便是很好的开始。翰·文化之旅，这只是第一步……

　　科学也好，文学也罢，又或者翰文的创元数学、翰E²英语、创元绘画、创元物理和化学等课程，TBT给了学生以更广阔的思考和成长空间。而沉浸于此的他们，已不再是一个被动的知识的“接受者”，而是知识探究、习得的“参与者”，甚至“创造者”。在老师的引导和启发下，更多新的疑问被提出，更多新的收获被挖掘……在教育改革一次又一次的浪潮中，翰文学子以傲人成绩展示了“我自岿然不动”的安然与从容——以能力为出发点的学习，成绩的收获只是其必然结果，而这一优势又将在未来的改革中愈发凸显出来，翰文二十余年来的坚持也将在一次次教改之“变”中与之找到越来越多的契合点。