日本本世纪初的“新学力观”教育改革的发起者认为,日本当时的教育学得太多、太难,因此影响了学生的学习兴趣和意愿。通过减负,可以把学生的时间解放出来,并且提高学习兴趣。然而,对比改革前后的调查显示,日本小学和中学的语文和数学两门课,平均成绩都出现了大幅下滑。同时,高分段的人数骤减,小学5年级算数90分以上的学生,从1989年的超过40%,下降到2001年的不到15%。调查还发现,日本学生在家学习、做作业的时间都减少了,看电视、打游戏的时间却增加了。
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注重科学素养
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注重格局
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注重实际需求
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注重防疫